Sekce pedagogické kinantropologie

RINK, JE., FRENCH, KE., TJEERDSMA, BL. Foundations for the learning and instruction of sport and games. [Základy vyučování a učení pohybovým hrám] J. Teaching phys. Educ., 1996, 15, s. 399-417. (24,5 NS)

TURNER, AP., ALLISON, PC., PISSANOS, BW. Constructing a concept of skilfulness in invasion games within a games for understanding context. Eur. J. phys. Educ. 2001, roč. 6, č. 1, s. 38-54. (22,8 NS)

FRENCH, KE., WERNER, PH., RINK, JE. ET AL. The effects of a 3-week unit of tactical, skill or combined tactical and skill instruction o­n badminton performance of ninth-grade students. [Efekty didaktických paradigmat s převažujícím dovednostním zaměřením, taktickým zaměřením a kombinovaným dovednostně taktickým zaměřením po třítýdenním cyklu na výkon v badmintonu žáků 9. ročníku.] J. Teaching phys. Educ., 1996, 15, 418-438. (6 NS)

FRENCH, KE., WERNER, PH., TAYLOR, K. ET AL. The effects of a 6-week unit of tactical, skill, or combined tactical and skill instruction o­n badminton performance of ninth-grade students. [Efekty šestitýdenního působení didaktických paradigmat s převažujícím taktickým zaměřením, dovednostním zaměřením a kombinovaným dovednostně taktickým zaměřením na výkon v badmintonu žáků 9. ročníku.]J. Teaching phys. Educ., 1996, 15, s. 439-463. (2,5 NS)



RINK, JE., FRENCH, KE., GRAHAM, KC. Implications for practice and research. [Implikace pro praxi a výzkum.] J. Teaching in phys. Educ., 15, 1996, s. 490-502. (22 NS)

MITCHELL, SA., GRIFFIN, LL., OSLIN, JL. Tactical awareness as a developmentally appropriate focus for the teaching of games in elementary and secondary physical education. [Taktické vědomosti jako základ vývojově adekvátního didaktického paradigmatu ve vyučování pohybovým hrám v tělesné výchově na elementární a sekundární úrovni.] The phys. Educator, 51, 1994, č. 4 (Late Winter), 21-28. (11,7 NS)

GRIFIN, LL. Improving net/wall game performance. [Jak zlepšit herní výkon v pohybových hrách síťových a s odrážením o stěnu.] Tactical approaches to teaching games. J. phys. Educ. Recr. Dance, 1996, 67, č. 2, s. 34-37. (2,5 NS)

MITCHELL, SA. Improving invasion game performance. [Zlepšování výkonu v invazních hrách.] J. phys. Educ. Recr. Dance, 1996, 67, č. 2, s. 30-33. (2,5 NS)

TJEERDSMA, BL., RINK, JE., GRAHAM, KC. Student perceptions, values, and beliefs prior to, during and after badminton instruction. [Žákovy percepce, hodnoty a názory před zahájením, v průběhu a po skončení vyučování bamintonu.] J. Teaching phys. Educ., 1996, 15, s. 464-476. (0,5 NS)

Sternberg, Robert J. Kognitivní psychologie. (Cognitive psychology 1999). Přel. František Koukolík. Praha : Portál, 2002. 632 s. Cena 997 Kč. ISBN 80–7178–376–5.

RINK, JE. Investigating the assumptions[ of pedagogy. J. Teach. phys. Educ., 2001, 20, p. 112–128. (Department of Physical Education at the University of South Carolina, Columbia, SC 29208.)

GRÉHAIGNE, JF., GOBDOUT, P., BOUTHIER, D. The foundations of tactics and strategy in team sports. [Základy taktiky a strategie ve sportovních hrách.] J. Teaching phys. Educ., 1999, 18, s. 159-174.

ROVEGNO, I., NEVETT, M. et BABIARZ, M. Chapter 5. Learning and teaching invasion–game tactics in 4th grade. J. Teaching phys. Educ., 2001, vol. 20, p. 343–351.

ROVEGNO, I., NEVETT M., BROCK, S. et BABIARZ, M. Teaching and learning basic invasion-game tactics in 4th grade: a descriptive study from situated and constraints theoretical perspectives [Didaktický proces s učivem základní taktiky v invazních hrách ve 4. ročníku: deskriptivní studie z hlediska situační teorie a teorie omezení]. J. Teaching phys. Educ., 2001, no. 20, p. 370–388.

ROVEGNO, I., CHEN, W. and TODOROVICH, J. Accomplished teachers‘ pedagogical content knowledge of teaching dribbling to third grade children. J. Teaching hys. Educ. 2003, no. 22, p. 426-449.

PLACEK, JH., GRIFFIN, LL.. The understanding and development of learners‘ domain-specific knowledge: concluding comments. [Porozumění a rozvoj vědomostí žáků v určité specifické oblasti: závěrečné poznámky]. J. Teaching phys. Educ., 2001, vol. 20, p. 402–406.

HARE, MK., GRABER, KC. Student misconceptions during two invasion game units in physical education: a qualitative investigation of student thought processing. J. Teaching phys. Educ., 2000, no. 20, p. 55–77.